Stress ødelægger hjernens neuroplasticitet

Posted on

Rationaliseringslogikken i uddannelsessystemet skaber en stresset hverdag for mange studerende, hvilket ikke er til gavn for hverken læringsprocessen eller hjernens udvikling ifølge neuroscientist Laura Boyd. Studerende under pres over længere tid risikerer nedsat kemiske, fysiske og funktionelle reaktioner i hjernen. Der er videnskabelig dokumentation, fra førende forskere i NeuroScience, for at de stigende standardiseringskrav og […]

Studerende er aktiv receptive

Posted on

Før i tiden betragtede man studerende som passiv receptive, hvilket vil sige at læreren hovedsagelig udelukkende “fyldte på” de studerende af information. I dag ved vi godt på baggrund af en mangfoldighed af forskning i læring, at læring sker i aktivitet. Alligevel er mange  uddannelsessteder stadig både fysisk – i det sociale rum, og psykisk […]

Hvorfor ikke lade de studerende udvikle uddannelsessystemet?

Posted on

Evalueringer hos studerende viser at de bliver motiverede af entusiastiske undervisere, der er autentiske og passionerede i deres fag. Der skabes flow i et fællesskab, hvor alle er motiverede, og da motivationen er en væsentlig del i undervisning og læring, hvorfor så ikke spørge de studerende om idéer til udvikling af det system de selv […]

Kunsten at manifestere sin unikke kreativitet

Posted on

Det der er karakteristisk for kreative sjæle med entrepreneur ånd, er at de finder en måde at manifestere deres kreativitet på. Uddannelsessystemet bør skabe de bedst mulige vilkår for at understøtte en mangfoldighed af kreativitet  – tænk hvis vi går glip af kreativitet og manifestationer som typer ala Steve Jobs, Elon Musk og vores egen […]